Skola för särbegåvade barn i göteborg

Hänsyn ska tas till elevernas olika förutsättningar och behov i gymnasieskolan även kunskapsnivå. Det handlar om vad som menas med begreppet särskilt begåvade elever, hur deras situation kan se ut i skolan och varför det är viktigt att uppmärksamma dem. Har du en elev som resonerar och associerar med en skärpa och hastighet som sticker ut?

Mattementor

En likvärdig utbildning innebär inte att undervisningen ska utformas på samma sätt överallt eller att skolans resurser ska fördelas lika. Materialet kan innehålla hänvisningar till tidigare versioner av styrdokument. Varje del i studiepaketet innehåller frågor som tar sin utgångspunkt i vissa angivna avsnitt i materialet om särskilt begåvade elever.

Pdf, kB. Läs avsnitt 1. Organisatorisk och pedagogisk differentiering, avsnitt 1. Matris Del 2 - Skolans arbete med att möta särskilt begåvade elever Word, 33 kB. Läsa avsnitt 1. Sara Penje och Inger Wistedt beskriver hur huvudmän och skolor kan arbeta med att utveckla utbildningen för att möta särskilt begåvade elever och hur ansvaret för dessa insatser kan fördelas.

Matris del 3 - Att undervisa särskilt begåvade elever Word, 33 kB. Denna del vänder sig i första hand till pedagoger, elevhälsopersonal och rektorer.

Att ge förutsättningar för skolornas arbete, avsnitt 1. Det handlar om hur skolan arbetar för att möta de särskilt begåvade eleverna och ge dem en likvärdig utbildning utifrån deras förutsättningar och behov. På vilket sätt behöver vi utveckla skolans arbete med att möta särskilt begåvade elever? Dessutom lyfts vikten av kompetensutveckling.

Han är lärare med fokus på särskilt begåvade elever – Skolvärlden

Matris Del 1 Att uppmärksamma särskilt begåvade elever Word, 33 kB. Särskilt begåvade barn i skolan, avsnitt 1. Linda Mattsson och Eva Pettersson beskriver de särskilt begåvade eleverna och riskerna med att inte uppmärksamma och möta dem. Avslutningsvis, sammanfatta vad som kommit fram i samtalen och vilka utvecklingsbehov ni har uppmärksammat. Forskare och lärare ger dig stöd och inspiration för att utveckla arbetet med särskilt begåvade elever.

Frågorna är utformade så att de ger er möjlighet att samtala, reflektera och utbyta erfarenheter och idéer om hur den egna verksamheten är utformad, vilka styrkor som finns och vad som skulle kunna utvecklas.

På vilket sätt behöver vi utveckla skolans undervisning av särskilt begåvade elever? Det handlar om hur undervisningen anpassas till de särskilt begåvade elevernas förutsättningar och behov.

Särskilt begåvade elever

Utvecklingsbehoven kan ni dokumentera i enkla matriser som sedan kan ligga till grund för ett fortsatt skolutvecklingsarbete. Inledning - att uppmärksamma de särskilt begåvade eleverna, avsnitt 1. Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt Elever som lätt uppfyller betygskriterierna ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling.

Anette Jahnke ger exempel på hur skolor, genom olika typer av differentiering, kan planera och genomföra undervisning utifrån särskilt begåvade elevers förutsättningar och behov. Word, 33 kB. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. Här finns också en sammanfattning av hela materialets innehåll. Avsnitt 1 i läroplanerna för de obligatoriska skolformerna och gymnasieskolan.

I filmen ger forskare en inblick i vad forskningen säger om särskilt begåvade elever. Innehållet är fortfarande ändå aktuellt. Hon tar också upp hur särskild begåvning kan definieras och upptäckas, socioemotionell utveckling och behovet av acceptans, kognitiv utveckling samt nödvändigheten av utmaning i undervisningen. På vilket sätt behöver skolans arbete med att uppmärksamma särskilt begåvade elever utvecklas? I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov.

Johanna Stålnacke ger en introduktion om särskilt begåvade barn i skolan.