Hur arbetar du med formativ bedömning

Klapp påpekar att formativ bedömning handlar om omvärdering av grundläggande syn på lärande och kunskapssyn. Betyg påverkar olika elevgrupper på olika sätt, säger Klapp. Formativ bedömning handlar även om de sätt lärare kommunicerar med elever, hur lärare ger respons. Betyg påverkar elevers motivation för lärande och elevers prestationer senare i utbildningen visar Klapps forskning.

Lärarna måste bli medvetna om att deras undervisning och bedömningskultur i klassen har en stor påverkan på elever och deras lärande. I enlighet med det formativa arbetssättet ska man bedöma elever för att främja deras lärande, menar Klapp.

Formativ bedömning exempel

Forskningen visar att formativ bedömning är det som är effektivt för elevernas lärande och prestationer. Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande. Det kan vara t. Denna så kallade kompensatoriska betygsättningspraktik kännetecknas av att lärarna kompenserar eleverna utifrån deras olika kunskaper och kompetenser. Det verkar som om lärarna mäter olika kompetenser som är relevanta för att lyckas i och utanför skolan, till exempel sociala kompetenser och personliga egenskaper.

Publicerad 26 mars Senast uppdaterad 05 oktober Till skillnad från summativ bedömning, som ofta handlar om att summera resultat i slutet av en kurs eller period, är formativ bedömning till för elevers lärande. Detta gäller framförallt lågpresterande elever. Den här artikeln presenterar resultat av forskning.

Det tar tid för läraren att se och analysera sin egen praktik och konsekvenserna för eleverna. Alli Klapp, m. Lärares betygsättning mäter inte bara elevers ämneskunskaper utan även deras personliga egenskaper, menar Alli Klapp.

Formativ Bedömning

Ett annat råd är ett våga prova ett formativt arbetssätt även om elever, föräldrar och kolleger kan visa motstånd till förhållningssättet. I ett system där lärarna inte har fått stöd för att utveckla undervisningen åt det formativa hållet är risken stor att införandet av flera summativa bedömningar leder till att fokus hamnar på enkla mätbara resultat istället för elevernas lärande. Detta behöver inte vara en motsättning i sig, menar Alli Klapp.

Det summativa får större formellt utrymme Forskningen visar att formativ bedömning är det som är effektivt för elevernas lärande och prestationer. Främst högpresterande flickor påverkas positivt av betyg medan en del andra elevgrupper påverkas negativt av att få betyg. Det är viktigt att vara klar över syftet med bedömningar, både formativa och summativa. Detta innebär att respons är en grundbult i formativ bedömning och lärare måste vara medvetna om hur olika typer av respons påverkar elevers lärande.

Formativ bedömning stärker lärandet. Utveckla formativt arbetssätt och summera inte alltför ofta råder Klapp. Vårt utbildningssystem går åt ett annat håll såtillvida att vi i ökad utsträckning inför summativa bedömningar såsom test, prov och betyg. Hon har nyligen fått besked att hon ska tillbringa två år i ett postdok-projekt vid Columbia University i New York.

Olika respons påverkar elevers lärande olika Till skillnad från summativ bedömning, som ofta handlar om att summera resultat i slutet av en kurs eller period, är formativ bedömning till för elevers lärande. Både lärare, elever och föräldrar är i ett system som genomsyras av behavioristisk kunskapssyn som enligt nyare forskning inte är lika effektiv för elevers lärande menar Klapp.

Vi sitter på tåget mellan Kristianstad och Lund och pratar om formativ bedömning, en fråga som har intresserat Klapp i flera år och något som också John Hattie lyfter fram som ett avgörande framgångskriterium för effektivt lärande. Läs om hur vi sammanställer och sprider kunskap om resultat av forskning. Formativ bedömning är ett komplext förhållningssätt och handlar till stor del om lärarens undervisningsfilosofi.

Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket.